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是最快识字、新匍京娱乐场app下载:学普通话的捷径,爸妈如何开展孩子识字的家庭教育

发布时间:2020-03-01 20:32    浏览次数 :

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一、什么是识字敏感期?

著名的儿童教育学家蒙特梭利认为:“人”的发展存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出:儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力,这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感,对有关事物的注意力很集中,很耐心,而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似,蒙氏将其称为敏感期。

什么是识字敏感期?

识字敏感期,就是儿童在成长过程中的众多敏感期中的一种。把握好了,对儿童未来的阅读和发展,都起到非常关键的作用。

孙瑞雪老师指出:四岁左右,孩子进入了识字敏感期。孩子会本能地产生了对文字的迫切需求,这时候迎合孩子的需求,识字会变得事半功倍。

幼儿的识字敏感期是从4岁开始,一直延续到7岁。在这个阶段,孩子识字记忆能力特别出色,速度快、数量多、记得牢,识记过程也特别轻松。他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉,这非常有助于从小就培养他们浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

如何辨别孩子进入识字敏感期?

如果你发现你家宝贝,每当看到方块字形都兴致勃勃,想要向你问,“妈妈/爸爸,这是什么字啊?”或者是,每当ta认识了一个字,都会很自豪地在不同场合指认……那么,这就可以大概判断出,你的宝宝已经进入了识字敏感期。

                                                                                           裕学幼小衔接    2018年3月20日

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二、如何更好把握孩子的识字敏感期呢?

目前,我国的汉字普及教育,主要会用两种方式,帮助和促进孩子识字:

第一种方式:各种幼儿园以及幼小衔接的机构,开设了专项的拼音课程,通过认读汉字的发音,不断重复,进而帮助孩子识字。

这种方式的问题就在于,拼音本身就是一种“舶来品”。它最初的起源是明朝末年西方传教士来中国传教,为了学习汉字,他们开始用拉丁字母来拼写汉语。这就是我国拼音的前身。

1958年2月11日,我国正式通过的汉语拼音方案,被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。

因此,从这个维度上来讲,孩子要通过拼音学习汉字,就必须先记住了拼音字母,学会拼读方法,才能拼出字音,进而通过不断重复,记住汉字。

而众所周知,孩子识字的过程是: 小孩子认字只是把它当成图画,要通过阅读来训练他的视觉:先“阅读”黑白色彩,再大一点儿,通过真实图片,而后才过渡到看图识字。

由此,我们可以很好理解,在孩子较小的时候,父母对于孩子的汉字引导更为重要,拼音认字更适合孩子稍微大一点的时候,批量学习汉字。

这就不得不提到,第二种非常重要的识字途径——家长陪同教育法。

在孩子很小的时候,家长就会在他们周边讲话,不断刺激孩子对于汉字发音的初步认知,伴随着孩子的成长过程,还会为他们读童书,讲故事,从听觉激励逐步转化为视觉激励,让孩子在对故事感兴趣的同时,逐步爱上汉字。

当孩子进入识字敏感期,家长更是孩子的随身识字老师,每当孩子问起,或者孩子有浓厚兴趣的时候,家长的引导就显得尤为关键。

怎样才能当好孩子的汉字引导老师呢?

相信所有的家长都会选择,耐心细致地给孩子写出字形,不厌其烦地告知孩子字本身是什么含义。从而让孩子在反复记忆中记住汉字本身。

如果家长们想要通过教授汉字,给到孩子更多,且让教授的过程别有兴味。那这本《汉字小学堂》一定会助你一臂之力。

《汉字小学堂》是一本相当特别的汉字读本,它把一百个汉字变成一百篇妙趣横生的小故事。每篇故事严格限制在400字内,还有一副趣味十足的书法小品。意象鲜明、浅显易懂、包罗万象。

其中,一百篇故事的执笔者是知名的创意作文老师高诗佳老师,插图者陈世宪先生是知名的书法艺术表演工作者。

这样,你是不是也对这本《识字小学堂》非常期待呢?

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三、一个汉字的五种打开方式

下面,就让我们以其中的“禾”字为例,看看作为家长可以怎么通过这本书教孩子识字吧!

方式1、解读趣味故事——每个文字一个趣味故事。

以故事开头,一定会引发孩子的兴趣。比如:“禾”字讲的是《运送稻谷的狗》,用神话的方式非常生动、形象地介绍了稻谷的来源,说明了稻子的生长位置。

这种适合孩子的表述方式,既让孩子对字本身有了兴趣,也方便他进行实物对照。

方式2、艺术熏陶,文图对照——每个文字都有配图,更加形象、生动的方式,便于孩子记忆。

承接着刚讲完的趣味故事,打开书页的右侧,可以看到由故事演化、变形而来的文字小品图。不仅形象生动,还能拆解成为汉字,可谓妙趣横生,让人印象深刻。

方式3、历史演进——这个文字是最早发源于哪里,进行了历史文化的传承、教育。

讲完了图文对照,顺便普及点历史知识。从甲骨文到楷书的演化,让孩子明白我国的文字是象形文字,一步步演化到今天,帮助了解历史知识的同时,更加深了对字形演变的认知。

方式4、田字格规范写作——田字格示范书写,帮助孩子由“画”字,向工整书写转换。

知道了演变的过程,上手田字格,规范文字书写,加强文字记忆。

方式5、汉字意义——汉字的注释,让孩子更加深入理解了内涵。记住字形、字音的同时,更加深刻理解字义。

在边书写记忆的同时,再次回顾汉字本义。让汉字的本义和妙用都深深植根于孩子的心里。

用这五种方式,对一个汉字的层层解读。不仅让孩子听得津津有味,也让原本单调、生涩、枯燥的方块字的记忆过程,变成了富含着“杏花、春雨、江南”的中华民族文化的深厚底蕴一并输出。

试问,这样的方式,谁会不喜欢呢?

       许多爸妈都为孩子识字这个问题而颇感头疼,看着身边的小朋友识字越来越多,可自家宝贝总是不配合。那么学龄前阶段到底要不要教孩子识字呢?爸妈如何开展孩子识字的家庭教育?

“kimi老师你好,我孩子明年上小学,识字量很小,上小学会不会很吃力?”望着手里的这则留言我陷入了沉思。幼小衔接在即,对于那些即将上小学的幼儿园大班小朋友的爸爸妈妈来说,要不要教孩子识字一直是一个比较纠结的话题。

目的|能力发展、阅读

       从心理学上讲,学龄前儿童是爱动爱玩最活跃的时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习的积极性会特别高。识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展;识字也是为了阅读。阅读能够开发孩子的智商、开阔他们的视野,阅读于孩子就是一种另类的游戏。当她从阅读中找到乐趣时,才能更加主动地去读书。

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这个问题,实际上我也曾纠结过,“从我个人的角度来说,学前孩子多认几个字,是非常有必要。”瞧了一眼身边看书的K宝,我回了这句话。

如何教|培养兴趣

       现在很多孩子一提到读书和学习就有抵触心理,为什么呢?因为他们没有把读书和学习当做一种兴趣,兴趣是什么?兴趣就是你会很乐意去做并且即使很累也不会叫苦的事。那么怎么培养孩子识字的兴趣呢?下面我们看一个实际的案例。

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       東東今年五岁半认识很多字,他爸爸说这并不是什么可以炫耀的事情,如果所有家长都能给孩子一点点识字的机会,他们也会和東東一样。

       東東在2岁左右的时候爸爸就给他买了一些认识交通标识、警示标识、世界名车等图画书,東東看图的时候就会问爸爸图片下方注解的文字是什么,当他到外面游玩的时候能认识所有的交通标识、警示牌及汽车牌子,这样他觉得书上描绘的事物在现实生活中体现出来了,所以他对读书识字产生了兴趣,他每天都会主动用一小段时间来看图文结合的书,不认识的字就问大人,久而久之认字量增加了很多。

       東東从4岁左右的时候每天会用半个小时和爷爷一起指读弟子规、三字经、孝经等国学经典以及一些古诗词,直到今天東東不仅在识字量上有所提高,他的专注力、记忆力、观察力等能力都得到了发展。有时自己还作诗来表达自己的心情。

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首先,我们翻开小学一年级的语文教材,从目录上看前面几课的“识字”的确很简单,识字量和难度都不大。而且“识字”属于象形字归类识字,很容易让孩子对汉字产生兴趣。书中都是通过图片,让孩子们了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律,直到后面才慢慢加大了阅读量,我个人认为大多数一年级的孩子完全可以胜任。

总结|抓住敏感点、莫强求

孩子在不经意中长大了。但每一点每一滴都离不开父母的辛苦。如果找到了孩子兴趣方向,抓住了孩子敏感点,让他自主学习要比生硬枯燥的强求好很多。


裕学幼小衔接是孩子步入学习生涯前的一个重要平台。

裕学是一座桥梁,连接幼儿教育与小学教育;

裕学是一个基础,梁木源于坚强有力的根基;

裕学是一种习惯,良好的习惯造就美好未来;

裕学是一个家庭,让孩子得到家一样的关爱;

裕学幼小衔接是国内第一家做适应性教育的机构,我们结合中国基础教育优势及国外能力教育优势,由专业团队、过硬师资,磨砺数年,厚积呈现。

校园地址:北京市朝阳区科学园南里西街8号

咨询电话:010-6483-6088

官方网站:http://www.yuxuedu.com

微信公众号:裕学幼小衔接

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那么,我们再打开小学一年级的数学教材,数学概念从最简单的开始教起,大部分的题目都是用图画呈现的,孩子理解起来难度不大。 但也有少量题目需要孩子有一定的文字基础,例如:

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要读懂这道题,就要认得图上几个小朋友的名字,然后还需要知道“前”“后”这样的汉字是怎么写的。

对于这种以文字叙述方式呈现的题目,数学老师通常会考虑到孩子的识字量,帮孩子读题,引导孩子回答。

K宝班有一个同学,开学的那个测试只认得3个字。我感觉他少了一份自信,比如课堂上出现一个‘哥’字,他不认识,旁边的同学马上能认出来,还有同学说,这个字是两个‘可’组成的,他就很羡慕。零起点的孩子,一年级要认识500个字,如果没有一点铺垫,会很辛苦的,适应能力差的孩子,会有焦虑感,会不自信。

当然,和绝大多数小学低段语文老师的观点一样,从学业上来看,识字少的学生,到了二三年级的学习成绩未必比识字多的学生差,他们的差距在小学开始阶段会出现,但这种差距慢慢会消失。

不过,识字量大的孩子,他们的阅读时间要早于识字量少的孩子,如果从小养成了阅读的习惯,阅读量远远高于识字少的孩子。这些孩子的语文综合素养要高于识字量少的孩子。

杭州天长小学校长楼朝辉也持同样的观点:“一入学就能识字在800以上的孩子,到了五六年级的语文素养,肯定要高于别的孩子。这里面不仅仅是因为,识字量大的孩子能进行大量的阅读,还有就是这些孩子的家长对教育的重视。”

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